SE LLEVO A CABO EN EL AULA REALIZANDO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
DETALLAR ELEMNTOS QUE DEBEN EVALUARSE O TOMARSE EN CONSIDERACION PARA RELIZAR UNA BUSQUEDA CORECTA DE LA INFORMACION
LA CONCLUISON A LA QUE LLEGO EL GRUPO DE TRABAJO ES LA SIGUIENTE
- SE DEBE ANALIZAR LA INFORMACION SI ES COHERENTE CON RESPETO AL TEMA ASIGNADO
- VERIFICAR BIBLIOGRAFIA Y SITIO WEB DE ACORDE AL TEMA ASIGNADO
- EVALUAR COHERENCIA Y CREATIVIDAD RESPECTO AL TEMA
- EVALUAR ANALISIA DE LA INFORMACION POR PARTE DEL ALUMNO
- DELIMITACION DEL TEMA
- DATOS ACTUALES Y VERIDICOS Y CONFIABLES
- PEDIR BIBLIOGRAFIA SUGERIR PAGINAS
- SUPERVISION DE LOS PADRS PARA LA BUSQUEDA DE SITIOS
SE REALIZO ADEMAS UAN ACTIVIDAD COMO DESARROLLAR INSTRUMENTOS DE EVALUACION
DATOS GENERALES
MODULO
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GESTIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS
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PARTICIPANTE
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ANA
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EVALUADOR
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MARIO ERNESTO QUINTANILLA FLORES
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INSTITUCIÓN
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UNIVERSIDAD DE ORIENTE
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PERIODO
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IV
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2015
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LUGAR
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SAN MIGUEL
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EL SALVADOR
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REFERENTES DE EVALUACIÓN
OBJETIVO GENERAL: Investigar reseña historia y pensamiento pedagógico de los autores María Montessori, Friedrich Froebel, Johann Friedrich Herbart
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Conocer el pensamiento pedagógico de autores María Montessori y Friedrich Froebel
- Establecer la diferencia entre el pensamiento pedagógico entre autores María Montessori y Friedrich Froebel
- Analizar los pensamiento pedagógicos de dichos autores y dar sus aportes
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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EVIDENCIAS
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MÉTODOS E INSTRUMENTOS
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CRONOGRAMA
DE EVALUACIÓN
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De Proceso
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De Producto
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De Proceso
|
De Producto
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Objetivo 2
· Establecer la diferencia entre el pensamiento pedagógico entre autores María Montessori y Friedrich Froebel
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Compartir información recopilada a través de un blog
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- informe escrito de la investigacion
- Creación de Blogs
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Analisis e enterpretacion de la información
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Análisis de la información recopilada
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Semana 2 y 3
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CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS DEL BLOG
OBJETIVO: Analizar pensamiento pedagógico de Maria Montesori y Federico Froebel
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Describir y analizar pensamientos pedagógicos de Maria Montesori y Froevel a través del blog
2. Identificar diferencias y similitudes de los pensamientos pedagógicos de Maria Montesory y Froever
CRITERIOS DEL PRODUCTO
ASPECTOS A EVALUAR
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INDICADORES DE LOGROS
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NO COMPETENTE
Necesita Refuerzo para Alcanzar la Competencia
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COMPETENTE
Está listo y ha alcanzado la competencia
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1 (Requiere Mejoras)
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2 (Bueno)
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3 (Excelente)
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Objetivos del Blog
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No ofrece información sobre los objetivos del blog.
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Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.
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Ofrece información clara, precisa y completa sobre los objetivos del blog.
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participacion
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Participación no coherente al tema en estudio
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Poca participación en compartir informacion
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Participación es coherente al tema
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Cantidad de los Hiperenlaces
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Se incluyen muy pocos enlaces.
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Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.
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Se incluyen un número significativo de enlaces
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Calidad de los hiperenlaces
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Los enlaces no son de fuentes confiables y relevantes
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Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
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Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
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Títulos de los artículos
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Los títulos de los artículos no son descriptivos.
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Los títulos de los artículos son poco descriptivos.
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Los títulos de los artículos describen adecuadamente el contenido
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Materiales visuales
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No incluye elementos visuales
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Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.
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Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
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bibliografia
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No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.
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Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.
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Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
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Claridad de expresión en los aescritos
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La mayor parte de las veces
La información es confusa
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Más del cincuenta por información poco precisa y clara
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La mayor parte de los síntesis de la informacion
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Calidad de los artículos (Información es correcta)
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Se provee un gran número de datos incorrectos.
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La mayor parte de la información y datos que se presentan son correctos.
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Toda la información que se provee es correcta.
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CRITERIOS DEL PROCESO
Explicar y discutir conceptos relacionados con la ingeniería de software a través de blogs
ASPECTOS A EVALUAR
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INDICADORES DE LOGRO
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NO COMPETENTE
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COMPETENTE
| ||
1 (Requiere Mejoras)
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2 (Bueno)
|
3 (Excelente)
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Frecuencia en la que publica
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Publica extremadamente poco.
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Publica de 1 a 2 artículos semanales.
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Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
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Comentarios en otros blogs
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No ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.
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Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes
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Comenta en todos los blogs de sus compañeros. Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
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Comentarios en su blog
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En muy pocas ocasiones responde a los comentarios en su blog.
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Generalmente responde a los comentarios en su blog.
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Siempre responde a los comentarios y preguntas de su blog.
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Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase
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Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.
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Los artículos del blog hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.
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Los artículos del blog demuestran conciencia de los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
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Calidad de los artículos (Comprensión)
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La información no es clara y precisa
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Información confusa
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La información proporcionada es clara y breve
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Calidad de los artículos (resumen)
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No resume, parafrasea o cita artículos.
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Resume, parafrasea o cita artículos pero lo hace de forma inefectiva. (el resumen, parafraseo no es tan claro ni explícito)
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Resume, parafrasea o cita artículos de forma efectiva. (el resumen, parafraseo es claro y explícito)
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Calidad de los artículos (Organización y coherencia)
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Las ideas son difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente organizadas.
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Pierde el foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o no se presenta de forma cohesiva.
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Se mantiene el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se caracteriza por la fluidez y la cohesión.
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Cumplimiento de los tiempos acordados
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El estudiante no cumple con el tiempo estipulado para la exposición de sus ideas, comentarios o respuestas
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En algunas ocasiones se incumple con el tiempo asignado a cada actividad dentro del blog
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El estudiante siempre cumple con los tiempos asignados a cada actividad dentro del blog
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Comportamiento afectivo
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El estudiante nunca trata con respeto las opiniones de los demás, desmeritándolas o haciendo críticas no constructivas
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En algunas ocasiones irrespeta las opiniones de los demás
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El estudiante siempre respeta las opiniones de los demás, aún cuando éstas sean contrarias a las suyas.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
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REGISTRO DE LA EVALUACIÓN DEL PRODUCTO
Evaluación del Producto: Blog
Nombre del Estudiante: _____________________________________________________ Nº Carnet: __________
Grupo de clase: __________ Url del blog: ________________________________________________________________
OBJETIVO DEL INSTRUMENTO: Recopilar la información del desempeño del estudiante en el desarrollo de la actividad llamada Blog.
Objetivos Específicos:
· Explicar el concepto y los principios del análisis de sistemas
· Aplicar el modelado en la fase del análisis del sistema
· Explicar el concepto y principios del diseño de sistemas
· Aplicar las técnicas de ingeniería asistida por computadora en la resolución de problemas.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Resolver problemas de modelado y diseño de software, utilizando los conceptos y principios del análisis y diseño de sistemas y las técnicas de ingeniería asistidas por computadora
Nº
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ASPECTOS A EVALUAR
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1
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2
|
3
|
1
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Objetivos del Blog
|  |  |  |
2
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Gramática y Ortografía
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3
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Cantidad de los Hiperenlaces
| | | |
4
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Calidad de los Hiperenlaces
| | | |
5
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Títulos de los Artículos
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6
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Materiales Visuales
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7
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Derechos de Autor
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8
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Extensión de los Artículos
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9
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Calidad de los Artículos (la Información es correcta)
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|
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
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REGISTRO DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DURANTE EL PROCESO DE PRESENTACIÓN DE BLOGS
Evaluación del Proceso: Blog
Nombre del Estudiante: _____________________________________________________ Nº Carnet: __________
Grupo de clase: __________ Url del blog: ________________________________________________________________
OBJETIVO DEL INSTRUMENTO: Recopilar la información del desempeño del estudiante en el desarrollo de la actividad llamada Blog.
· Objetivos Específicos: Explicar la pedagogía de los autores Maria Montesori y Froever
· Conocer el análisis e interpretación de corrientes pedagógicas investigadas por parte del estudiante
· Conocer el pensamiento pedagógico de cada autor
CRITERIO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO:
Explicar y discutir conceptos relacionados con la ingeniería de software a través de blogs
Nº
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ASPECTOS A EVALUAR
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1
|
2
|
3
|
1
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Frecuencia en la que publica
| | | |
2
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Comentarios en otros blogs
| | | |
3
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Comentarios en su blog
| | | |
4
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Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase
| | | |
5
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Calidad de los artículos (Comprensión)
| | | |
6
|
Calidad de los artículos (resumen)
| | | |
7
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Calidad de los artículos (Organización y coherencia)
| | | |
8
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Cumplimiento de los tiempos acordados
| | | |
9
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Comportamiento afectivo
| | | |
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Evaluación del Proceso: Blog
Nombre del Estudiante: _____________________________________________________ Nº Carnet: __________
Grupo de clase: __________ Url del blog: ________________________________________________________________
OBJETIVO DEL INSTRUMENTO: Recopilar la información del desempeño del estudiante en el desarrollo de la actividad llamada Blog.
Objetivos Específicos:
· Explicar la pedagogía de los autores Maria Montesori y Froever
· Conocer el análisis e interpretación de corrientes pedagógicas investigadas por parte del estudiante
· Conocer el pensamiento pedagógico de cada autor
CRITERIO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO:
Explicar y discutir conceptos relacionados con la ingeniería de software a través de blogs
Nº
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ASPECTOS A EVALUAR
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Si
|
No
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1
|
¿Explica claramente los pensamientos pedagógicos de cada autor
| | |
2
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¿analiza e interpreta los pensamientos pedagógicos de cada autor en estudio?
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3
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¿identifica pensamiento pedagógico y sus diferencias?
| | |
4
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¿identifica similitudes del pensamiento pedagógico de cada autor?
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